近日，我校人文學(xué)院副教授張曉倩主持的省級(jí)一流線上課程《寫作與溝通》升級(jí)建設(shè)為知識(shí)圖譜課程，并在“智慧樹網(wǎng)”上線運(yùn)行。這是我校建成的首門知識(shí)圖譜課程。

基于課程的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素養(yǎng)目標(biāo)，本次課程建設(shè)共梳理出4個(gè)能力要求、44個(gè)課程問(wèn)題、75個(gè)知識(shí)點(diǎn)、99個(gè)知識(shí)關(guān)系，掛載286個(gè)教學(xué)資源。以課程知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，梳理課程知識(shí)圖譜；以實(shí)踐項(xiàng)目為指向，梳理課程問(wèn)題圖譜體系；結(jié)合課程能力目標(biāo)、問(wèn)題圖譜體系，建立起“能力—問(wèn)題—知識(shí)點(diǎn)”的三維課程體系。

與傳統(tǒng)的視頻課程資源建設(shè)相比，知識(shí)圖譜課程更加智慧化、數(shù)智化，將可視化的課程體系呈現(xiàn)給師生，幫助教師在教學(xué)中更好地服務(wù)學(xué)生。課程采用工作情景模擬和角色意識(shí)提升的方法，將寫作理論置于實(shí)際情境中，以溝通為寫作核心，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和項(xiàng)目，凸顯課程兩大特點(diǎn)：學(xué)法創(chuàng)新——寫作“文件筐”訓(xùn)練法強(qiáng)化學(xué)生自我管理；成果導(dǎo)向——加深學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)，提升其寫作能力與溝通能力。同時(shí)，引入教育教學(xué)AI，將現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行碎片化再利用，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源選擇和路徑選擇。學(xué)生可基于知識(shí)點(diǎn)及關(guān)鍵詞，使用AI檢索教學(xué)資源；教師可利用AI技術(shù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握度，更加精準(zhǔn)地掌握學(xué)情，實(shí)現(xiàn)更好地“備學(xué)生”。

張曉倩副教授長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，積極開展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，主持建設(shè)的《寫作與溝通》2019年獲評(píng)省級(jí)一流線上課程，課程持續(xù)向社會(huì)公眾開放，至今已累計(jì)運(yùn)行13學(xué)期，選課院校163所，選課學(xué)生5.17萬(wàn)人。

（文/劉雪 編輯/史潔 審核/王霄飛）