為了提高教師的教學水平，推進教學改革，提升教學效果，人文學院政教系在總結(jié)2016年主題教研活動的基礎(chǔ)上，組織開展了以“如何發(fā)揮學生的主體性”為主題的2017年教研活動。今年的教研活動自第一周開始，持續(xù)五周時間，政教系全體專兼職教師參加了教研活動。

教研活動由觀摩示范課、聽取青年教師講課和主題研討三個環(huán)節(jié)組成。在整個活動過程中，教師集體觀摩了省級教學名師王思懷教授、左曉民教授的示范教學，聽取了鞏麗麗、陳曦的課堂教學。3月29日下午，全體教師進行評課總結(jié)和討論，踴躍發(fā)言、各抒己見。大家一致認為，王思懷教授的“五步教學法”、左曉民教授的課堂辯論環(huán)節(jié)設(shè)計，對課堂教學方法改革提供了有益借鑒，值得學習和推廣。大家對新進教師課堂授課情況進行了中肯的點評，既肯定了成績，又實事求是地指出了問題，提出了針對性建議。

圍繞“如何發(fā)揮學生的主體性”這一主題，各位教師展開了積極討論。大家一致認為，課堂教學方法改革勢在必行，早改革早主動，改革的方法有千種萬種，但發(fā)揮學生的主體性是教學方法改革的基本導向，只有在課堂教學活動中，充分體現(xiàn)學生是學習的主人這一主體性地位，激勵學生主動參與，才能提高課堂效率和教學水平，培養(yǎng)學生主動獲取知識的能力和解決問題的能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案目標。

校教學督導組組長左曉民指出，本次教研活動很鮮活、很有特點，達到了預期目的，也為全校開展教學督導工作提供了借鑒。各位教師都表示，發(fā)揮和調(diào)動學生主體性，是一個有待于繼續(xù)探索和實踐的課題，在今后的教學過程中，將根據(jù)課程的性質(zhì)、內(nèi)容，持續(xù)探索發(fā)揮學生主體性的具體方式和路徑，不斷改進課堂教學效果。

（文/鞏麗麗 圖/趙英卓 編輯/彭麗娟 審核/魚小強）