陜西高校思政課教師“大練兵”教學(xué)標(biāo)兵、商洛學(xué)院副教授 曹寶月

中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平18日上午在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話?！耙趫?jiān)定理想信念上下功夫”，“要在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫”，“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫”，“要在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫”，“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”，“要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”。習(xí)近平總書記的發(fā)言與各位參會(huì)代表的發(fā)言深深的感染著我，我開始陷入深思，作為一名承擔(dān)著大一新生的專業(yè)基礎(chǔ)課教師，我們?cè)撊绾紊钊肼鋵?shí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，把“立德樹人”牢牢滲透于每一節(jié)課中。

大一的學(xué)生青春年少，正值人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，如何將專業(yè)課的學(xué)習(xí)和德育滲透巧妙結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷、塑造其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，從而培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀大學(xué)生，這就要求我們非思政專業(yè)課教師，也要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在育人中的主渠道、主陣地地位，著力將思想政治教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程，著力將教書育人內(nèi)涵落實(shí)于課堂教學(xué)的主渠道之中。

以化學(xué)史為鑒，堅(jiān)定理想信念勇?lián)鷷r(shí)代使命。用科學(xué)家探索科學(xué)的過程，追求真理的歷程，來引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，有利于啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)科發(fā)展規(guī)律，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新思維，這是課程思政的魅力所在。在講述合成氨過程中，從氨的合成及其在歷史上獲得三次諾貝爾獎(jiǎng)為出發(fā)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)氮分子的結(jié)構(gòu)同時(shí)，深刻理解科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。

注重科學(xué)思維啟發(fā)，以知識(shí)見識(shí)錘煉真本領(lǐng)。在中學(xué)階段學(xué)習(xí)化學(xué)主要以記憶化學(xué)反應(yīng)方程式為主，這導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺乏知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力、以及自己分析問題、解決問題和提升科研素質(zhì)的能力。那么，在講無機(jī)化學(xué)課過程中，要注重化學(xué)概念、原理提出及內(nèi)涵；要加強(qiáng)科研前沿的滲透；啟發(fā)學(xué)生將化學(xué)理論、科研前沿和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；注重“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”哲學(xué)思想對(duì)于科學(xué)原理的指導(dǎo)，不斷的提出問題，引發(fā)學(xué)生分析問題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，加固學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。

加強(qiáng)專業(yè)倫理滲透，加強(qiáng)品德修養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)代新人。專業(yè)知識(shí)雖然揭示的是“自然之理”，然而利用科學(xué)究竟是來開啟天堂之門還是鑿?fù)ǖ鬲z之路關(guān)鍵在于掌握科學(xué)技術(shù)的人是否具有正確的專業(yè)倫理，要不斷加強(qiáng)專業(yè)倫理滲透。從侯氏制堿法中的“綠色化學(xué)”思想，給學(xué)生滲透發(fā)展綠色化學(xué)的理念，進(jìn)而深刻理解習(xí)近平總書記的“綠水青山就是金山銀山”理念；哈伯在實(shí)驗(yàn)室采用600℃、200個(gè)大氣壓和用金屬鐵作催化劑的條件下，人工固氮成功，獲得1918年諾貝爾獎(jiǎng)，被譽(yù)為“天使”。然而，第一次大戰(zhàn)爆發(fā)后，哈勃帶領(lǐng)研究人員研制出軍用毒氣氯氣罐，從而揭開了世界第一次化學(xué)戰(zhàn)的帷幕。成為制造化學(xué)武器的鼻祖，人類的罪人，又被稱為“惡魔”。天使與惡魔，一念之差，我們更要注重學(xué)生品德修養(yǎng)，用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)造福人類。

總之，課堂不僅是知識(shí)傳授的舞臺(tái)，更是價(jià)值引領(lǐng)的陣地，“課程思政”充分體現(xiàn)每一門課程的育人功能、每一位教師的育人責(zé)任，提高全體教師育德能力和育德意識(shí)必須從我做起。思政教育就像“鹽”，溶進(jìn)無機(jī)化學(xué)這碗“湯”里，“湯”就會(huì)變得更加可口，培養(yǎng)出的學(xué)生也會(huì)更加敢擔(dān)當(dāng)、有作為。