在商洛學(xué)院，說起化材學(xué)院曹寶月博士，師生無不交口稱贊，不僅因為她教學(xué)科研成績顯著，是國家自然科學(xué)基金項目主持人、陜西高等學(xué)校第四屆青年教師教學(xué)競賽二等獎獲得者，還因為她注重教書與育人相統(tǒng)一，獲得了全省“課程思政”教學(xué)標(biāo)兵稱號。一名工學(xué)博士是如何理解“課程思政”并在教學(xué)中“守好一段渠、種好責(zé)任田”的呢？讓我們一起了解曹寶月的“思政”經(jīng)。
——題記
7月13號，對我而言，是一個極為特殊的日子。三年前的這一天，我加入商洛學(xué)院這個大家庭，成為一名大學(xué)老師。三年后的這一天，我在西北大學(xué)太白校區(qū)參加“陜西高校思政課教師大練兵”活動。從第一次站上講臺時候的忐忑到每一步的成長，都離不開學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及各位同事的關(guān)懷和支持。
也曾有人問我，怎么跑去講思政課了？其實，我講的還是專業(yè)課，只是帶著“思政味兒”的專業(yè)課。正如習(xí)近平總書記在全國高校思政會議上強調(diào)的：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。作為高校教師，就應(yīng)該把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，使立德樹人滲透于各學(xué)科、各課堂的每一節(jié)課中。
下面我談?wù)勛约簩τ凇罢n程思政”的一些認(rèn)識，與大家分享。
科學(xué)思維啟發(fā)是“課程思政”的著力關(guān)鍵。新形勢下，老師的角色不再是傳統(tǒng)的教授學(xué)生課本上的理論知識，要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生邏輯思維、批判性思維、科學(xué)思維的培養(yǎng)，這正是“課程思政”重要的獨特的價值所在。在講無機化學(xué)課過程中，我注重化學(xué)概念、原理提出及內(nèi)涵，加強科研前沿的滲透。同時啟發(fā)學(xué)生將化學(xué)理論、科研前沿和實際應(yīng)用相結(jié)合。
專業(yè)倫理滲透是“課程思政”的價值依托。專業(yè)知識雖然揭示的是“自然之理”，然而利用科學(xué)究竟是來開啟天堂之門還是鑿?fù)ǖ鬲z之路關(guān)鍵在于掌握科學(xué)技術(shù)的人是否具有正確的專業(yè)倫理。這些專業(yè)倫理正是專業(yè)課教師進行“課程思政”的重要著力點。此次參加“陜西高校思政課教師大練兵”，我選擇的講課內(nèi)容是《純堿的工業(yè)制備與綠色化學(xué)》，以侯德榜先生一生為榜樣，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢而努力；用侯氏制堿法中的“綠色化學(xué)”思想，向?qū)W生滲透發(fā)展綠色化學(xué)的理念，進而使同學(xué)們深刻理解習(xí)近平總書記的“綠水青山就是金山銀山”理念。
專業(yè)發(fā)展史是課程思政的重要內(nèi)容。用科學(xué)家探索科學(xué)的過程、追求真理的歷程來引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、激勵學(xué)生，有利于啟發(fā)學(xué)生掌握學(xué)科發(fā)展規(guī)律，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新思維，這是“課程思政”的魅力所在。在講《純堿的工業(yè)制備與綠色化學(xué)》這節(jié)課的過程中，從工業(yè)革命的興起—法國大革命的失敗—第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，隨著歷史發(fā)展的車輪緩緩向前，從路布蘭制堿法—索爾維制堿法—侯氏制堿法，純堿制造工藝也得到了突飛猛進的發(fā)展。以歷史發(fā)展為暗線，純堿Na2CO3的工業(yè)制備技術(shù)發(fā)展為主線，以化學(xué)發(fā)展史為鑒，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生知識視野，深入了解科學(xué)知識的動態(tài)形成過程。
總之，融入“課程思政”的專業(yè)課不再是一門“冷冰冰”的專業(yè)知識的講解，而是被打造成“一堂有溫度的生命大課”。思政教育就像“鹽”，溶進專業(yè)教育的“湯”里，“湯”變得可口的同時，也讓學(xué)生有了更多收獲，更注重學(xué)生對人生觀、價值觀的思考，對責(zé)任與使命的審視，對科學(xué)與技術(shù)的探索。
