為了全面提升教育教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，生物學(xué)院結(jié)合學(xué)?！白黠L(fēng)能力提升年”活動要求和本科教育教學(xué)審核評估“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”工作要求，將2024年確定為“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”，旨在持續(xù)深化教育教學(xué)改革，強化質(zhì)量意識，促進教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)生成長成才夯實基礎(chǔ)。
健全制度，規(guī)范標(biāo)準
學(xué)院堅持將制度建設(shè)作為教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)性工作抓緊抓實。一是按照學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量管理頂層設(shè)計結(jié)合實際補充完善了教學(xué)質(zhì)量管理文件及實施細則，制定落實《教學(xué)管理制度匯編》，建立健全了教學(xué)管理和教學(xué)基本規(guī)范、基本流程，使教學(xué)管理工作有章可循、有據(jù)可依。二是完善了人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量標(biāo)準體系，建立了覆蓋專業(yè)設(shè)置與建設(shè)、課程設(shè)置與建設(shè)、課堂教學(xué)、考試考核、畢業(yè)論文（設(shè)計）、實習(xí)實踐各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準，建立了規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準體系，為教師做好教學(xué)工作提供了遵循和指導(dǎo)。
強化管理，規(guī)范秩序
學(xué)院堅持全面統(tǒng)籌做好教育教學(xué)工作，狠抓教育教學(xué)全過程管理。一是黨政聯(lián)席會圍繞“狠抓教學(xué)秩序、提高課堂質(zhì)量、促進人才成長”專題研究課堂教學(xué)工作，一體推進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)。二是建立落實學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員值周制度，強化教學(xué)紀律檢查，規(guī)范教育教學(xué)秩序，加大規(guī)章制度落實力度，做到了真抓真管、嚴抓嚴管，學(xué)生課堂出勤率、抬頭率明顯提高。三是通過開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、考研動員會等活動，引導(dǎo)學(xué)生樹牢正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。四是優(yōu)化配置教學(xué)資源，積極改善教育教學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。
明確措施，提升能力
學(xué)院遵循教師成長規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，持續(xù)深化課堂革命，強化課程建設(shè)，提升教師教學(xué)能力。一是繼2023年開展特色“教學(xué)沙龍”活動之后，本學(xué)期持續(xù)以教學(xué)系為載體，組織開展集體備課、聽課、評課108門次，公開觀摩課程4門，做到了“人人去聽課、人人被聽課”，促進教師樹牢質(zhì)量意識。二是以青年教師教學(xué)競賽、教師教學(xué)創(chuàng)新大賽、課程思政講課比賽為抓手，鼓勵引導(dǎo)教師積極參與比賽，加強課程教學(xué)團隊建設(shè)，實現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改的目的，助力教育教學(xué)質(zhì)量提升。三是營造互幫互助的良好氛圍。組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師定期對青年教師進行指導(dǎo)，指出短板不足幫助改進教學(xué)方式方法，收到了明顯效果。
多措并舉，深化改革
學(xué)院堅持將改革作為促進教育教學(xué)質(zhì)量提升的重要抓手。一是從教學(xué)體系、課程建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展、教學(xué)模式、育人能力和保障機制等方面推進教育教學(xué)改革，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的深度融合。二是采取“教改項目拉動、教學(xué)名師帶動、青年導(dǎo)師推動”三駕馬車，錘煉教師課堂教學(xué)和課程建設(shè)能力。三是通過深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，推進培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)大綱、課程內(nèi)容等教學(xué)體系改革，不斷強化人才培養(yǎng)頂層設(shè)計。四是組織校企合作課程建設(shè)交流會，邀請行業(yè)企業(yè)專家，參與校企合作課程建設(shè)，探索項目化教學(xué)，鼓勵校企合作開發(fā)教學(xué)資源。五是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，推進線上線下課程資源建設(shè)，引進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源，進一步強化過程性考核。六是結(jié)合教學(xué)工作實踐整理匯編《教育教學(xué)改革成效典型案例》《產(chǎn)教融合典型案例》《教師教書育人典型事跡》，形成系統(tǒng)經(jīng)驗。
價值引領(lǐng)，立德樹人
學(xué)院將全覆蓋開展課程思政作為思想引領(lǐng)和價值塑造的關(guān)鍵手段。一是積極打造融入課程思政的“五育并舉”核心課程，建立“全目標(biāo)融入，全方位落入，全環(huán)節(jié)納入”的課程思政教學(xué)體系。二是結(jié)合課程思政類教研教改項目，召開課程思政建設(shè)經(jīng)驗交流研討會，開展課程思政經(jīng)驗分享和教學(xué)培訓(xùn)，營造“門門有思政、課課有特色、人人重育人”的濃厚氛圍。三是挖掘拓展課程思政元素，把思想價值引領(lǐng)貫穿課程方案、課程標(biāo)準、教學(xué)計劃、備課授課、教學(xué)評價等教育教學(xué)全過程，積極打造一批課程思政示范課程和課程思政案例庫，提高課程育人效果。近期，學(xué)院結(jié)合園林專業(yè)實際舉辦園林模型制作大賽等系列活動，積極培育“基礎(chǔ)美育·精準美育·特色美育”于一體的美育課程體系，得到同學(xué)們的一致好評。
科學(xué)評價，持續(xù)改進
學(xué)院堅持將接受審核評估作為促進教學(xué)質(zhì)量提升的重要契機。一是樹牢“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”理念，強化實踐教學(xué)與課堂教學(xué)評價的深度融合，結(jié)合專業(yè)（課程）特色構(gòu)建全專業(yè)覆蓋、全員參與的實踐教學(xué)體系，創(chuàng)新課堂教學(xué)評價模式。二是通過明確評價目的、多樣化評價方法、設(shè)定明確的評價標(biāo)準、強調(diào)過程性評價、促進學(xué)生參與評價以及建立反饋機制等措施，建立了“學(xué)院評課程、督導(dǎo)評課堂、教師評達成、學(xué)生評成效”的課程教學(xué)評價體系和人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進運行機制。
下一步，學(xué)院繼續(xù)將教育教學(xué)工作擺在中心地位，進一步深化課堂革命、推進教學(xué)改革，力爭在促進教學(xué)質(zhì)量提升、促進學(xué)生全面發(fā)展方面探索更多有益經(jīng)驗，為學(xué)校加快“一流學(xué)院”建設(shè)作出新的貢獻。
（生物學(xué)院供稿 文/梁旭華 楊力）
