第二次黨代會(huì)以來，學(xué)校堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)第一標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，不斷深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，著力打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，學(xué)校的師資力量不斷增強(qiáng)，結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化，師資水平得到大幅提升。
一、師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著
把師德師風(fēng)建設(shè)作為立德樹人的總抓手，印發(fā)了《商洛學(xué)院師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制實(shí)施辦法》《商洛學(xué)院師德師風(fēng)考核辦法》《商洛學(xué)院師德失范行為處理辦法》《商洛學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》以及《商洛學(xué)院黃大年式教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》《商洛學(xué)院師德違規(guī)行為通報(bào)曝光制度（試行）》等制度文件,明確了師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期規(guī)劃和近期目標(biāo)，規(guī)范了師德考核和師德失范處理機(jī)制，在學(xué)校“職稱評(píng)審、崗位聘用、績(jī)效分配”等新修訂制度中嚴(yán)格執(zhí)行師德失范行為“一票否決”，探索建立了“五個(gè)一”工作制度，即每月舉行一次“師德師風(fēng)教育日”、每季度開展一次“師德師風(fēng)法規(guī)學(xué)習(xí)”、每半年實(shí)施一次“師德師風(fēng)專項(xiàng)調(diào)研”、每年進(jìn)行一次“師德師風(fēng)全員考核”、每年創(chuàng)建一次“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”，扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育培訓(xùn)和專項(xiàng)整治，充分發(fā)揮師德師風(fēng)先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，不斷健全師德師風(fēng)評(píng)價(jià)體系，通過實(shí)施師德年度專項(xiàng)考核，逐人建立師德檔案，扎實(shí)推動(dòng)師德建設(shè)落地落實(shí)，引導(dǎo)廣大教師敬業(yè)立學(xué)、崇德尚美，營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，持續(xù)為學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯改善
1.博士數(shù)量大幅增加。第二次黨代會(huì)以來，學(xué)校持續(xù)加大高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作力度，出臺(tái)了一系列政策制度，通過夯實(shí)主體責(zé)任、明確目標(biāo)任務(wù)和加大政策激勵(lì)，校院兩級(jí)齊心合力，努力克服疫情影響，主動(dòng)出擊，全力拓寬人才招聘宣傳渠道，同時(shí)積極鼓勵(lì)在職攻讀博士學(xué)位教師盡快畢業(yè)。我校共有博士學(xué)位教師193人，博士教師占專任教師比例為25.63%。
2.配齊建強(qiáng)專職思政隊(duì)伍。通過對(duì)外招聘和校內(nèi)資源整合，配備專職思政課教師36名，專職輔導(dǎo)員64名，使專職思政課教師和專職輔導(dǎo)員師生比均達(dá)到了上級(jí)的基本要求，并嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)崗位津貼，職稱晉升實(shí)行單列指標(biāo)、單列標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審，且全部進(jìn)入事業(yè)編序列。
3.出臺(tái)《商洛學(xué)院“雙師型”教師認(rèn)定與管理辦法》等文件，鼓勵(lì)教師到企業(yè)、行業(yè)和機(jī)關(guān)事業(yè)單位開展合作，提升教師實(shí)踐教學(xué)能力和科技創(chuàng)新能力。將教師到企事業(yè)單位生產(chǎn)一線鍛煉、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)技術(shù)水平納入教師業(yè)績(jī)量化考核指標(biāo)，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)、考取各類相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書，已認(rèn)定雙師型教師436名，占專任教師比大幅提升。通過“根植地方行動(dòng)計(jì)劃”“人才服務(wù)團(tuán)”等方式鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師積極參與科技服務(wù)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，提升產(chǎn)學(xué)研用能力。聘用138名企業(yè)、行業(yè)專家，在課程教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)科專業(yè)建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用，有力支撐了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
4.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)取得進(jìn)展。學(xué)校根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)定位，堅(jiān)持“不為所有，但為所用”的原則，積極聘請(qǐng)知名專家、教授、企業(yè)高級(jí)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任客座教授、兼職教授和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，建設(shè)符合學(xué)校發(fā)展需求的專兼職教師隊(duì)伍。學(xué)校長(zhǎng)期聘請(qǐng)中科院院士侯洵、徐宗本，中國(guó)工程院院士樊代明、劉加平、歐陽(yáng)曉平，著名作家賈平凹等知名專家學(xué)者以及西北大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師高勝利、趙桂仿教授等為學(xué)校兼職教授、客座教授。同時(shí)，以“產(chǎn)教融合、校企合作”為主渠道，依靠社會(huì)團(tuán)體、兄弟院校和地方企事業(yè)單位建立了一支100余人的兼職教師隊(duì)伍。
三、人事制度改革不斷深化
1.深入開展以“破除五唯”為導(dǎo)向的職稱評(píng)審改革、“以人為本”的崗位聘用機(jī)制改革、以“量化評(píng)價(jià)”為手段的績(jī)效分配改革，將人才培養(yǎng)業(yè)績(jī)作為評(píng)價(jià)重心，突出評(píng)價(jià)成果質(zhì)量、原創(chuàng)價(jià)值和對(duì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)，克服“五唯”傾向，注重教師對(duì)履職績(jī)效、創(chuàng)新成果、人才培養(yǎng)實(shí)際貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)，通過政策激勵(lì)，促進(jìn)教師專業(yè)水平、教學(xué)能力、產(chǎn)學(xué)研用能力提升。
2.立足“應(yīng)用型人才”培養(yǎng)的辦學(xué)定位，堅(jiān)持“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，引進(jìn)培養(yǎng)并舉，優(yōu)化教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)教師通過攻讀博士學(xué)位、進(jìn)修訪學(xué)等形式提高學(xué)歷和專業(yè)水平，提升教師的育人能力。對(duì)新入職教師開展全員入職培訓(xùn)，從師德師風(fēng)、規(guī)章制度、教學(xué)科研能力提升、心理健康等方面進(jìn)行專題教育。實(shí)施“青年教師導(dǎo)師制”，充分發(fā)揮高級(jí)職稱教師和骨干教師等優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的作用,通過“傳、幫、帶、促、導(dǎo)”等途徑幫助青年教師快速成長(zhǎng)。舉辦“教學(xué)沙龍”、專題培訓(xùn)、在線報(bào)告、鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)交流，全面提升教師能力，助力教師發(fā)展。
3.全方位服務(wù)教師發(fā)展。建立健全多方位、全過程的教學(xué)支持服務(wù)體系，以基層教學(xué)組織建為單位，開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀電子課件初選，開展教學(xué)競(jìng)賽選拔等活動(dòng)，定期開展聽評(píng)課及教研活動(dòng)，幫助教師教育教學(xué)良性發(fā)展。聘請(qǐng)“雙聘院士”、客座教授、兼職教授、教育專家及校內(nèi)老教授指導(dǎo)教師提升教學(xué)能力，服務(wù)教師的終身發(fā)展。將教師教育培訓(xùn)貫穿教師從教全過程。每年舉辦入職培訓(xùn)班和暑期研修班，從師德師風(fēng)、教育法規(guī)、教學(xué)科研、心理調(diào)適等方面對(duì)進(jìn)行教育培訓(xùn)，服務(wù)教師的職業(yè)發(fā)展。把習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為核心培訓(xùn)課程，把《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》作為核心培訓(xùn)教材。針對(duì)教師發(fā)展需要，精選培訓(xùn)主題，定期開展教師培訓(xùn)。
4.出臺(tái)《商洛學(xué)院派出“科技特派員”管理辦法》《商洛學(xué)院干部掛職鍛煉工作暫行辦法》《商洛學(xué)院教職工進(jìn)修學(xué)習(xí)管理辦法》《商洛學(xué)院管理人員進(jìn)修學(xué)習(xí)的規(guī)定》《商洛學(xué)院教師公派出國(guó)（境）訪學(xué)進(jìn)修管理辦法》等制度政策，鼓勵(lì)教師到業(yè)界實(shí)踐、掛職和承擔(dān)橫向課題，提升教師教學(xué)能力、產(chǎn)學(xué)研用能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力。
（作者：郭萌 人事處）
