教師是人才培養(yǎng)的決定性力量，是教育發(fā)展的第一資源。新一輪審核評估堅持把師德師風作為評價第一標準，強化高水平教師投入評價，注重其對本科人才培養(yǎng)的貢獻，注重憑實績、能力和貢獻評價教師，推進人才稱號回歸學術(shù)性、榮譽性，突出教書育人實績。教師工作部˙人事處˙教師發(fā)展中心˙高層次人才辦公室作為負責學校師資隊伍建設(shè)工作的職能部門，認真落實“人才強?！睉?zhàn)略，緊緊圍繞本科教育教學中心地位，統(tǒng)籌教師的思想教育、師德師風、能力提升、職業(yè)發(fā)展和管理服務(wù)工作，為學校本科教育教學提供了堅實的師資隊伍保障。
強化師德師風建設(shè)
把師德師風建設(shè)作為立德樹人的總抓手，先后出臺《商洛學院師德建設(shè)長效機制實施辦法》《商洛學院師德師風考核辦法》《商洛學院師德失范行為處理辦法》《商洛學院師德師風建設(shè)三年行動計劃實施方案》以及《商洛學院黃大年式教師團隊建設(shè)三年行動計劃實施方案》《商洛學院師德違規(guī)行為通報曝光制度（試行）》等制度文件,明確了師德師風建設(shè)的長期規(guī)劃和近期目標，規(guī)范了師德考核和師德失范處理機制，在職稱評審、崗位聘用、績效分配等新修訂制度中嚴格執(zhí)行師德失范行為“一票否決”。探索建立“五個一”工作制度，即每月舉行一次“師德師風教育日”、每季度開展一次“師德師風法規(guī)學習”、每半年實施一次“師德師風專項調(diào)研”、每年進行一次“師德師風全員考核”、每年創(chuàng)建一次“黃大年式教師團隊”，扎實開展師德師風教育培訓和專項整治，充分發(fā)揮師德師風先進典型的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，不斷健全師德師風評價體系，扎實推動師德建設(shè)落地落實，引導(dǎo)廣大教師敬業(yè)立學、崇德尚美，營造風清氣正的育人環(huán)境，持續(xù)為學校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
提升教師育人能力
立足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學定位，堅持“人才強?！睉?zhàn)略，引進培養(yǎng)并舉，不斷優(yōu)化教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)。鼓勵教師通過攻讀博士學位、進修訪學等形式提高學歷和專業(yè)水平，提升教師的育人能力。對新入職教師開展全員入職培訓，從師德師風、規(guī)章制度、教學科研能力提升、心理健康等方面進行專題教育。實施“青年教師導(dǎo)師制”，充分發(fā)揮高級職稱教師和骨干教師等優(yōu)質(zhì)師資隊伍的作用,通過“傳、幫、帶、促、導(dǎo)”等途徑幫助青年教師快速成長。舉辦“教學沙龍”、專題培訓、在線報告、鼓勵教師外出學習交流，全面提升教師能力，助力教師發(fā)展。
出臺《商洛學院“雙師型”教師認定與管理辦法》等文件，鼓勵教師到企業(yè)、行業(yè)和機關(guān)事業(yè)單位開展合作，提升教師實踐教學能力和科技創(chuàng)新能力。將教師到企事業(yè)單位生產(chǎn)一線鍛煉、指導(dǎo)實踐教學和專業(yè)技術(shù)水平納入教師業(yè)績量化考核指標，鼓勵教師參加培訓、考取各類相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書，已有近400名教師通過“雙師型”認定。
通過“根植地方行動計劃”“人才服務(wù)團”等方式鼓勵、引導(dǎo)教師積極參與科技服務(wù)，促進成果轉(zhuǎn)化，提升產(chǎn)學研用能力。聘用100余名企業(yè)、行業(yè)專家參與課程教學、畢業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)實習等教學環(huán)節(jié)，在學科專業(yè)建設(shè)等方面發(fā)揮重要作用，有力支撐了應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
深入開展以“破五唯”為導(dǎo)向的職稱評審改革、“以人為本”的崗位聘用機制改革、以“量化評價”為手段的績效分配改革，將人才培養(yǎng)業(yè)績作為評價重心，突出評價成果質(zhì)量、原創(chuàng)價值和對社會發(fā)展的實際貢獻，克服“五唯”傾向，注重教師對履職績效、創(chuàng)新成果、人才培養(yǎng)實際貢獻的評價，通過政策激勵，促進教師專業(yè)水平、教學能力、產(chǎn)學研用能力提升。
全方位服務(wù)教師發(fā)展
建立健全多方位、全過程的教學支持服務(wù)體系，以基層教學組織建為單位，開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀電子課件初選，開展教學競賽選拔等活動，定期開展聽評課及教研活動，幫助教師教育教學良性發(fā)展。聘請“雙聘院士”、客座教授、兼職教授、教育專家及校內(nèi)老教授指導(dǎo)教師提升教學能力，服務(wù)教師的終身發(fā)展。
開展教師培訓，組織教研活動，將教師教育培訓貫穿教師從教全過程。每年舉辦入職培訓班和暑期研修班，將習近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為教師培訓核心課程，把《習近平總書記教育重要論述講義》作為核心培訓教材，從師德師風、教育法規(guī)、教學科研、心理調(diào)適等方面對進行教育培訓，服務(wù)教師的職業(yè)發(fā)展。
加強思政工作隊伍建設(shè)。通過校內(nèi)調(diào)整、校外引進等形式配齊建強了輔導(dǎo)員隊伍和思政課教師隊伍，并對這兩支隊伍的職稱評審單獨標準、單列指標、單獨評審，落實思政課教師隊伍待遇，發(fā)放津貼。
出臺《商洛學院派出“科技特派員”管理辦法》《商洛學院干部掛職鍛煉工作暫行辦法》《商洛學院教職工進修學習管理辦法》《商洛學院管理人員進修學習的規(guī)定》《商洛學院教師公派出國（境）訪學進修管理辦法》等制度政策，鼓勵教師到業(yè)界實踐、掛職和承擔橫向課題，提升教師教學能力、產(chǎn)學研用能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力。
審核評估是我校實現(xiàn)一流應(yīng)用型本科院校建設(shè)目標的內(nèi)在要求，我們將以新一輪本科教育教學審核評估為契機，以“四有好老師”為標準，把師德教育貫穿教師執(zhí)教全過程，多渠道多方法服務(wù)教師發(fā)展，努力提升教師育人能力和水平，建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛、能力突出的一流師資隊伍，以一流師資高質(zhì)量迎接審核評估。
（作者：郭萌 弋朝樂 人事處）
